弥补自闭症社交障碍缺失：康复训练试试这些方法

　　社会交往障碍是自闭症孩子最核心的缺陷，也是一个孩子之所以被诊断为自闭症的主要依据。

 

　　良好的社交活动对每个人都是必不可少的，即使是自闭症孩子，也需要与外界搭建起良好的沟通桥梁，才能更好地融入社会，得到别人的接纳与认可。

 

　　社交无疑是非常重要的，但是自闭症孩子的社交障碍往往使他们不喜欢亦或不会与人建立良好的社交关系。

 

　　孤独症孩子在社交能力上的缺失

 

　　孤独症孩子在社会交往能力上的缺失，主要表现在以下几方面：

 

　　01

 

　　孤独症孩子的眼睛不看人

 

　　正常社会交往，两个人聊天的时候，我们通常是注视着别人，通过眼睛给与别人一个信息反馈，就是我在你说。但是孤独症孩子的眼睛通常是不会注视别人，即使注视，时间也相对比较短。

 

　　02

 

　　呼名不应答或无回应

 

　　当然正常的孩子也会有喊名字不答应的时候，比如说他正在专心致志做一件事情，那你这个时候喊他，可能没有答应。但是这个概率可能仅占20%，但是孤独症孩子的这种情况则可能占到了80%。

 

　　我们所说的呼名不应或无回应，不仅仅指声音上的呼应，还有动作上、表情上的、眼神上的呼应。正常情况下，比如我们正在专心工作，另外一个同事叫了一下，我们就抬头看他，停下说接下来的话，然后给与其他的回应，这一点是很多孤独症孩子在社交能力上的重要缺失的地方。

 

　　03

 

　　缺乏面部表情

 

　　正常人都会有喜怒哀乐，通过面部表情你可以看得出他的心情、情绪如何，但是对于孤独症的孩子来说，表情缺乏到正常值以下，就算他们遇到突然令他们失望的事情，他们也不知道如何表达出来。

 

　　造成孤独症孩子面部表情僵硬的一个很重要的原因就是他们的神经发育上有一点障碍，导致他们神经对面部精细表情的控制不够。

 

　　04

 

　　看不懂别人的表情

 

　　这个也是孤独症孩子特别重要的一个缺陷，经过很长时间的训练，有的可能孩子能看懂，高兴、生气、伤心、愤怒，但是除了这四种最基本的表情之外，别的他可能都看不懂。

 

　　这也就是为什么很多孤独症孩子为什么不喜欢看别人的脸，因为他看不懂，在他眼里，你的脸就跟木头一样无趣，没有变化，所以他不喜欢看人脸。

 

　　05

 

　　孤独症孩子不关心别人在做什么？

 

　　这是孤独症孩子的一大特点，他们能自己跟自己玩，一个石头可能都能看好久，他们不跟外界发生联系，不关注别人，所以孤独症的孩子对人是缺乏动机的。

 

　　孤独症的孩子不喜欢去观察人，就没法去学习和模仿别人，同时没有办法去了解和理解别人。

 

　　如果连别人都不能够理解，不能够了解的话，他跟别人交往的时候肯定就做不到，说的话让人听着舒服，做的事让人看着舒服，所以这都是我们孤独症的孩子存在的问题。

 

　　如何训练自闭症孩子社交能力

 

　　自闭症儿童社交能力欠缺往往令很多家长头疼不已，社交就是建立社会或团体内共同认许的行为，社交能力的提升也是自闭症儿童进步的主要表现。那么如何训练自闭症孩子的社交能力，下面就简单给大家介绍几种方法：

 

　　1、提高接纳亲近的程度

 

　　一、与人接触：玩接触身体游戏，亲吻别人。

 

　　二、与物件接触：引导儿童把弄玩具。

 

　　三、逐渐在日常生活中接受亲近：

 

　　a)观察儿童较容易与哪些人接触及接触身体的部位是哪些，然后让儿童慢慢适应，再逐渐接触不同的人及身体的不同部位。

 

　　b)亦可观察儿童较容易接受什么物件，并由这些物件开始进行训练，当他完全接纳后，便逐渐让他接触至其他物体。

 

　　2、建立儿童适当地运用物件及身体的技巧

 

　　一、增强操作物件的技巧：摇木马、推车。

 

　　三、增强遵从简单的游戏规则的意识：轮候推车、叠积木、捉迷藏。

 

　　三、增强参与假想式游戏的能力：协助照顾洋娃娃的日常起居、假装手偶作对话、儿童自行扮演另一人物或物件（扮医生、扮树）或是演出简单的短剧。

 

　　四、增强独立工作的能力：在指示下协助成人做简单的工作（丢废纸），进而按口头、标志或文字批示完成一连串工作（收拾玩具、抹桌子、摆放食具等）

 

　　3、引发儿童社交沟通的能力

 

　　一、营造儿童喜欢的环境，引发他自行跟别人沟通：在摇动游戏中，当儿童玩得兴奋时突然停止，待他提出要求后才继续摇动。

 

　　二、制造儿童需要别人协助的情景，引发他自行跟别人沟通：把儿童喜欢的食物放在很难拧开的瓶中，让他要求别人协助。

 

　　三、在游戏中轮流进行某活动：轮流寻找躲藏的人。

 

　　四、在日常生活中，建立他跟别人沟通的技巧：接听电话。

 

　　4、建立适当的社交反应

 

　　一、以动作回应别人的要求：注视别人、在要求下亲吻别人。

 

　　二、用话语回应别人：能有礼地道谢。

 

　　三、明白别人的需要，并做出适当回应：知道别人感到寒冷便把衣服拿给他。

 

　　四、在游戏规则下回应别人：按规则轮候玩游戏。

 

　　五、能独立工作：

 

　　a)在口头指示下，完成工作：按指示为他人丢废纸。

 

　　b)在文字指示下，完成工作：按文字的指示完成某些项目，像书屋、收拾玩具等。

 

　　5、社交训练应注意的事项

 

　　一、增进与别人相处的技巧，包括学习认识自己、发展自主行为、处理人际关系等；

 

　　二、提高儿童在其他学习范围中的能力；

 

　　三、学习不应限于日常生活中的某段时间或某一节课，应在任何时间或进行任何活动时同时学习。

 

　　结语：别让孩子独自忙着或闲着

 

　　自闭症训练中，最重要的是“别让孩子一个人独自忙着和独自闲着”，无论孩子是乖乖地独自玩耍还是动个不停的独自跑动都要尽量避免，务必让孩子总是处在与他人互动的情景和活动中，我们可以举出无数的例子来告诉家长，在大量的两人或多人活动、游戏、生活中的“社交元素”。

 

　　普通儿童的社交能力几乎是本能地学会的，而自闭症孩子是训练出来的。需要提示一点，每一个患自闭症孩子都不一样，需要在某一项活动添加什么社交元素，也是有讲究的。正规评估当然好，但是也可以自己评估，按照“观察-记录-分析-计划-执行“这样的一个路径，重点对孩子在与父母以及小朋友一起时的日常生活游戏活动中的社交进行评估，也可以设计出个性化的社交元素训练法。

 

　　也许一开始挺难，但慢慢坚持下来，你就会发现真的社交随时可教。 在孩子的生活学习游戏活动中，社交训练无处不在。只要家长有心，从早上起床到晚上睡觉，都可以给孩子做社交训练。