如何引导孩子主动开口说话？
大多数言语障碍的孩子在经过一段时间的训练后，都会出现不同程度的口语，偶尔甚至能清晰地表达，但是距离孩子的主动言语表达尚有一定距离，可以发现其中大部分的孩子语言都具备以下几个特征：
1.主动性差；
2.句式简单，语言内容质量差；
3.只在特定的环境跟特定的人说。
生活中，不少家长经常会遇到这样的情景：
情景一:
小宝是一个五岁的存在言语障碍的孩子。当他想吃苹果的时候，会直接跑向苹果。这个时候孩子的妈妈会提前阻止，然后问小宝“你想吃什么?”小宝每次都会独立清晰的说出“我想吃苹果”。但是如果没有妈妈的提问，小宝每次想吃苹果依旧会直接跑过去自己拿。
问题分析：
从这个例子中可以发现，小宝虽然能简单的提要求，但是属于被动的。妈妈不提示小宝他并不能自己主动的进行提要求。可能有的家长认为在家中孩子自己想吃就自己拿呗，不说就不说了。但是这如果是在学校呢?如果是在集体环境中呢?孩子需不需要主动的跟老师提出自己的需求并征求同意呢?
场景二
小康是一个四岁的唐氏综合症孩子，存在言语障碍问题，平时生活中也可以主动地提出自己的需求，但都是一些句式很短，内容很简单的要求。比如“我要xxx，给我xxx等”。
问题分析：
我们从这个例子中可以发现，小宝虽然能简单的提要求，但是属于被动的。妈妈不提示小宝他并不能自己主动的进行提要求。可能有的家长认为在家中孩子自己想吃就自己拿呗，不说就不说了。但是这如果是在学校呢?如果是在集体环境中呢?孩子需不需要主动的跟老师提出自己的需求并征求同意呢?
场景三
仔仔是一个五岁的孤独症孩子，在熟悉的爸爸妈妈面前主动语言很多，并且可以很好的表达自己的需求，语言长度和质量也很高。但是在陌生的环境和陌生的人面前，孩子闭口不言，甚至有人怀疑孩子是不是哑巴。
问题分析：
这个例子中，孩子出现的问题是对于环境和人的泛化能力差。生活中很多孩子都会出现这种情况，孩子本身能力不错，但是因为家长忽视了语言在生活中的泛化和应用，所以会导致孩子的能力在生活中表现不出来。
怎样增强孩子的主动沟通性语言？
激发孩子对人、对事的兴趣
首先，孩子对人、对事感兴趣，他才会主动和你有眼神交流，注意力才能集中，才能引发他说话的一个动机。因为喜欢、好奇刺激他，从而让他主动去说出一些话。
我们可以从孩子喜欢的东西入手，拿着他最喜欢的玩具放在你的眼前，去吸引他，让他注意到你。
在这样的情况下，我们就要利用他这个动机，引导他说“拿”，或者引导他说“给我”。
促进孩子的口语表达能力
如果我们的孩子没有口语表达能力的话，那么他无法主动讲出他的需求，所以他才会用肢体语言来表达他的需求和想法。
如：孩子想吃冰淇淋，家长没有满足他。于是他就开始闹情绪、撒泼打滚儿；他想去玩滑梯，他就直接拉你去，而不是告诉你要去滑滑梯。
因为孩子不能正确的运用口语性语言来表达他的想法，所以，他只能通过行为来表示。
所以，我们要培养孩子基本的说话能力，那么大致从四点出发：模仿、听指令、气息、发音。通过这些训练让孩子掌握一个基本的说话能力。
引导孩子主动提要求
孩子不主动说话，是他不会主动提要求，我们要去引导他。主动语言的表达是在不断的强化中变得越来越丰富的。
比如，孩子拉我们的手想去拿东西时，我们引导说“要”；当孩子表达“要”时，我们就要问他“要什么”，在不断的引导的重复的过程中，给予强化。从而鼓励和保持孩子语言表达的积极性。
增强孩子语言认知理解力
孩子的词汇量少，不足以说出一句完整的话。当他词汇达到基本的储备量，才有可能出现主动性语言。
美国语言学家研究表明，儿童需要真正掌握大约50个左右词语才能把词语组合起来形成句子。先是会说陈述句子以后，才会慢慢地会说问句。
孩子有了主动应答能力后，才能进而教孩子主动提出需求。所以，想要提高孩子的认知，必须加大词汇量的储存。从而提高孩子对事情的理解，促进孩子的语言组织能力。
培养孩子分享能力
如果孩子对于一个事情或者东西感兴趣，他有分享能力的话，他会把家长的注意力引到他这里，主动分享他想要表达的事情，这时，就出现了主动性语言。
比如：今天孩子的绘画完成的不错，他会主动告诉你，他今天画画很开心或者他很喜欢这个卡通形象。
增强孩子主动沟通性语言，不仅可以培养孩子的语言能力、社交能力、还可以提升亲子关系，与孩子相处更为融洽。所以，不论我们孩子目前的语言能力如何，我们都要多和孩子说话，坚持训练。
要想孩子提高快，家长就要在陪孩子训练上多花时间，专业知识上多下功夫，孩子才能慢慢得到提升。由安泰志愿服务队主办的《星宝家长课堂第》第十三期10.31即将开讲，现场特邀请原省立儿童医院副院长徐宝珍、西南大学发展与教育心理学博士顾本柏亲临，家长们可以带孩子线下问诊，同时，专题课堂讲解干预知识，欢迎关注。
发布时间：2021-10-28 | 栏目：新闻公告 | 点击：1209
